Основной раздел
Балансировочная доска на первый взгляд похожа на спортивный тренажёр, а не на коррекционное оборудование. Но именно на ней ребёнок одновременно удерживает равновесие и выполняет речевое или учебное задание — а это ключевой механизм метода Бельгау. Разбираем, как он устроен, каким детям подходит и как выстроить протокол занятий так, чтобы доска стала рабочим инструментом кабинета, а не игрушкой на пять минут.
95% школ Казахстана официально «создали условия» для детей с ООП. На практике это нередко означает один специалист на несколько сотен детей, кабинет без нужного оборудования и индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ), составленный для отчёта. Что должен сделать директор, чтобы реально соответствовать нормативам, что нужно специалисту для результата, и что он может передать учителю — разбираем по ролям.
Ребёнок не может усидеть, постоянно что-то трогает, врезается в стены или, наоборот, боится качелей и плачет при наклоне головы назад. Часто это списывают на характер или невнимательность родителей. На самом деле за большей частью таких картин стоят две конкретные сенсорные системы — и понимание их работы меняет тактику специалиста принципиально.
Сенсорная интеграция — это не метод коррекции и не набор упражнений. Это базовый нейрофизиологический процесс, без нормальной работы которого ребёнок не может ни учиться, ни общаться, ни вести себя «прилично». Разбираем теорию, признаки нарушений и то, как организовать работу с оборудованием в дошкольном учреждении или школе.
Сенсорная диета — это не про еду. Это индивидуальный план активностей, который помогает нервной системе ребёнка оставаться в балансе в течение дня. Статья для родителей и специалистов: как понять, что ребёнку нужна сенсорная диета, как её составить и внедрить дома и в детском учреждении.
В Казахстане более 237 тысяч детей имеют особые образовательные потребности. Двигательные нарушения присутствуют практически при любой нозологии — от ДЦП до РАС. В этой статье: чем отличаются ЛФК и АФК, какова нормативная база в РК, как правильно оснастить зал и выстроить работу с детьми с различными нарушениями.
Почему одни дети с трудом читают, путают буквы и теряют строчку — хотя умны и старательны? Нередко за этим стоит недостаточное взаимодействие между полушариями мозга. В статье — о том, как работает межполушарное взаимодействие, как его распознать и развивать, и какие инструменты помогают специалистам и родителям.
Дети с СДВГ не «не хотят» сидеть — им физиологически необходимо движение. Это не дисциплинарный вопрос, а вопрос сенсорной регуляции. Статья для специалистов и руководителей учреждений: как организовать среду и оснастить пространство, чтобы ребёнок с дефицитом внимания и гиперактивностью мог учиться, концентрироваться и развиваться.
На начало 2025–2026 учебного года в Казахстане зарегистрировано более 237 тысяч детей с ООП, охват инклюзивным образованием достиг 90%. Сенсорная комната — один из ключевых инструментов поддержки. В статье: нормативная база, принципы зонирования, логика подбора оборудования под конкретные нозологии и механизмы государственной закупки.
Сенсорная комната — это пространство, где ребёнок может развивать восприятие, координацию движений и навыки саморегуляции через различные ощущения. Чтобы занятия приносили максимальную пользу, важно правильно подбирать упражнения и сенсорные игры. В этой статье мы собрали 20 практических игр и упражнений для сенсорной комнаты, которые помогают развивать сенсорную интеграцию, моторику, внимание и эмоциональную устойчивость детей.